¿Por qué algunos niños no hablan bien? (II)

Una prueba a la autoestima
La autoestima del pequeño se daña con "la presión que siente cuando la maestra le escribe "Trabajas muy mal", con letras grandes en el cuaderno, y en casa los padres lo regañan, le dicen que no pone atención y que hable bien", explica María Elena de Berducido, directora de la Asociación de Capacitación y Asistencia Técnica en Educación y Discapacidad, (ASCATED).

De esta manera, la tensión va cimentando inseguridad y cuando el niño quiere hablar resulta con disfemia o tartamudez para toda la vida. Cuando el trastorno aún se puede corregir con la ayuda de terapias es conocido como tartajofemia.

Los niños con estos problemas tienen que soportar gritos como "ahí va el mudo" o "no se dice así", por parte de sus compañeros quienes "a esta edad son francos para expresar sus sentimientos y suelen ser crueles", aclara la psicóloga Adriana Domínguez de Parrilla.
Este tipo de situaciones provoca agresividad o aislamiento en los infantes, según indica María Elena de Berducido. Corresponde a los padres brindarle seguridad y apoyo al niño, para lo cual De Parrilla sugiere "abrazar al menor, llenarlo de cariño, explicarle cuál es el problema y las soluciones".

A toda costa deben evitarse las etiquetas, porque podría arruinar la autoestima del infante durante toda su adolescencia y adultez. "La mejor forma de estimular al niño es usando el propio lenguaje y objetos concretos", enfatiza Laura González. Por lo que no deben usarse disminutivos, ni sustituir el correcto nombre de las cosas por sílabas más fáciles de pronunciar.

La verdadera enseñanza
Los expertos en la formación de los niños concuerdan en que actualmente "hay demasiada exigencia en los colegios, pero para que los niños tengan un buen aprendizaje es primordial un buen lenguaje", como lo indica Laura González.

Según algunas bibliografías de los cero a tres años el niño adquiere un lenguaje interior, es decir, aunque no sabe llamar todas las cosas por su nombre, va acumulando los conocimientos para su próxima expresión oral, explica De Berducido. Si en esta etapa hay un mal ingreso de la información, el pequeño seguirá pronunciando y escribiendo las palabras incorrectamente durante los primeros años de escolaridad.

Como terapista del habla y maestra en educación especial, De Berducido sugiere que "las maestras de preprimaria den a diario 30 minutos de terapia del habla", como sucede en los centros para niños con problemas del habla y otros trastornos.

Liliana Soto señala "la importancia de leer, dramatizar o proyectar cuentos como parte de las clases, para que el niño tenga muchas entradas de información, puesto que en esta edad su cerebro lo absorbe todo y la fantasía fomenta su creatividad".

La especialista indica que si el niño "sólo tiene problema de lenguaje, como dislalias, entonces debe ingresar en una escuela regular y asistir a terapias, pero si hay problemas de aprendizaje, será necesario que asista a un centro para el caso".

Para determinar las praxias que ayudarán al niño a superar el problema del habla, es necesario hacer una serie de evaluaciones. En estas clínicas hay un espejo, para que el paciente se observe a sí mismo cuando practica las praxias (ejercicios con la lengua y labios), así como juguetes y algunos alimentos utilizados para desarrollar la destreza del movimiento bucal.

Las terapistas recomiendan que cada sesión dure 45 minutos, el tiempo del tratamiento completo varía en cada paciente. Generalmente los casos más sencillos toman un año, asistiendo a las terapias semanalmente dos o tres veces.

Definición de cada trastorno
- Hipoacusia: Disminución del nivel normal de audición. Puede ser reversible o permanente.
- Anacusia: También se conoce como cofosis y significa la pérdida total de la audición. Puede presentarse sólo en un oído o en ambos.
- Dislalia: Alteración del habla que se caracteriza por la omisión, sustitución o inversión de los sonidos dentro de las palabras.
- Disartria: Pérdida de la coordinación entre movimientos musculares e incapacidad para controlar la intensidad y duración de los sonidos.
- Disfemia: Arritmias y tics causados por una psiconeurosis. Se manifiesta por la repetición de sílabas o palabras e interrupción de la fluidez verbal.
- Disritmia: Atención dispersa que no permite al niño incorporar información en forma correcta. Se acompaña de hiperactividad y torpeza motora.
- Disfasia: Retraso en la aparición de las primeras palabras, dificultad en la comprensión del lenguaje, pronunciación y mala composición gramatical.
- Afasia: Alteración de la comprensión y emisión del lenguaje, ya sea oral o escrito.
- Dislogia: Problemas por perturbación del pensamiento, falta de coherencia en la comunicación verbal.
- Dislexia: Problemas para la lectura y escritura debido a disfunciones cerebrales. Se caracteriza por la confusión del orden de las letras en una palabra.
- Disfonías: Alteración del timbre vocal debido a la incorrecta respiración. Las causas pueden ser lesiones orgánicas o psicológicas.
- Rinofonías: Se conoce como voz nasal y se debe a la falta de separación entre las cavidades oral y nasal.